Jos\u00e9 Gomez bringt die aktuelle Sackgasse der allgemeinen\u00a0Hochschulentwicklung auf den Punkt: „Auf der Ebene der\u00a0Studieng\u00e4nge, hat die normative Neuausrichtung\u00a0der Hochschullehre in den vergangenen\u00a0Jahren eine beispiellose Industrialisierung\u00a0und B\u00fcrokratisierung vorangetrieben.“ Demgegen\u00fcber brauche es eine „R\u00fcckbesinnung auf das neuhumanistische Bildungsideal“ und „m\u00fcssen in der Hochschullehre\u00a0das Ausmass an B\u00fcrokratisierung,Normierung, Standardisierung und Fremdsteuerung\u00a0drastisch reduziert und die Autonomie\u00a0der Lehrenden sowie der Stellenwert\u00a0der Fachwissenschaften gegen\u00fcber der \u00abPraxis\u00bb wieder deutlich erh\u00f6ht werden.“<\/p>\n
Der ganze Artikel ist im Bulletin Nr. 1\/2016 von FH-CH, Fachhochschuldozierende Schweiz, Seiten 11 und 12, zu finden, online unter\u00a0www.fh-ch.ch\/upload\/2016_Februar_fh-ch.pdf<\/a>.<\/p>\n Jos\u00e9 Gomez ist Leiter des Zentrums f\u00fcr\u00a0Hochschulbildung der Fachhochschule St. Gallen.<\/p>\n Eine Erg\u00e4nzung dazu: Jos\u00e9 Gomez argumentiert f\u00fcr mehr Unabh\u00e4ngigkeit der Hochschullehre von beruflicher Verwertbarkeit der Bildungsinhalte (wie sie etwa durch Bologna angestrebt wird). Dem ist gewiss zuzustimmen. Was zudem die VertreterInnen der beruflichen Verwertbarkeit ihrerseits \u00fcbersehen, ist Folgendes: In Zukunft wird gerade humanistische Bildung beruflich verwertbar sein und gerade die auf berufliche Verwertbarkeit ausgerichtete BIldung wird an Bedeutung verlieren. Denn nach den n\u00e4chsten Schub zunehmenden Einsatzes von „k\u00fcnstlicher Intelligenz“ werden vor allem drei Aufgaben\u00a0bei den Menschen bleiben: kritisches Denken, Verantwortungs\u00fcbernahme und Kreativit\u00e4t. Das ist humanistische Bildung, das ist Reformp\u00e4dagogik, das ist Antip\u00e4dagogik, das ist sokratische Maieutik und „ich weiss, dass ich nichts weiss“, das ist echter Dialog unter Lehrenden und Lernenden (agile Didaktik<\/a>), das ist selbstgesteuertes Lernen – gerade nicht industrialisierte, b\u00fcrokratisch kontrollierbare „Bildung vom Fliessband<\/a>“ .<\/p>\n Das heisst: Gerade die an Marktverwertbarkeit Orientierten m\u00fcssten gegen die aktuellen (oder darf man schon sagen: bisherigen?) Trends und f\u00fcr echte Bildung eintreten – wenn es ihnen mit der\u00a0N\u00e4he zur Arbeitswelt ernst ist.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Jos\u00e9 Gomez bringt die aktuelle Sackgasse der allgemeinen\u00a0Hochschulentwicklung auf den Punkt: „Auf der Ebene der\u00a0Studieng\u00e4nge, hat die normative Neuausrichtung\u00a0der Hochschullehre in den vergangenen\u00a0Jahren eine beispiellose Industrialisierung\u00a0und B\u00fcrokratisierung vorangetrieben.“ Demgegen\u00fcber brauche es eine „R\u00fcckbesinnung auf das neuhumanistische Bildungsideal“ und „m\u00fcssen in … Weiterlesen